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龙头新闻:新闻调查|“智能+”背景下,未来人才从“虚拟教研室”走出……

在“智能+”时代背景下,“虚拟教研室”走进大众视野。高校的莘莘学子们迎来“时代范儿”,开启沉浸式、交互式的学习模式。

近日,教育部办公厅公布了全国高校首批439项虚拟教研室建设试点名单,其中黑龙江省8所高校的24个虚拟教研室榜上有名。

虚拟教研室是推动高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑,是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。

那么,何为虚拟教研室?虚拟教研室“长”啥样?未来会如何发展?带着这些疑问,记者近日采访黑龙江省部分高校,揭开“虚拟教研室”的神秘面纱——

虚拟教研室:“智能+”,开启沉浸交互式学习模式

随着全国高校首批虚拟教研室建设试点名单的揭晓,虚拟教研室成为热词。



金沙贵宾会vip线路“兽医外科学课程虚拟教研室”带头人、国家级教学名师王洪斌向记者解释说,虚拟教研室作为蓬勃发展中的新事物,目前尚无明确的最终定义。大家普遍认同的观点是:虚拟教研室是“智能+”时代背景下,利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践的新型基层教学组织。可让教研工作更加动态、开放,不受时间、空间和地域限制,弥补了传统教研方式的不足。

该虚拟教研室成员、金沙贵宾会vip线路动物医学学院院长高利,结合自身经验认为,虚拟教研室的建设应包括以下几方面:

一是虚拟仿真平台的建设。以计算机编程技术为基础,综合多媒体技术与仿真技术,并借助三维图像技术和传感技术等,生成一种三维动态交互式网络平台。通过对课堂、实验室、诊疗室的模拟,令学习者产生身临其境的学习感觉。

二是互动教学理念的转变。借助沉浸式、交互式的仿真手段,满足信息时代背景下学生的学习需求,更易激发学习热情。实时互动平台更强调学生的主体地位,保护和发展学生自我情感和个性差异,促其全面成长。

三是虚实结合,促进资源共享。传统教研室是实实在在的教学单元,而虚拟教研室是在云平台建立实验室,通过网络将全国各地高校教学资源整合在一起,极大提高教学水平、学生获取知识的途径及眼界。


东农兽医外科学课程虚拟教研室:跨地域“碰撞”,培养顶流人才

“这本教材,不仅有案例图片、思考题及讲解,还有临床诊疗视频1800余分钟,通过扫二维码就可观看,特有时代范儿……”

3月8日,记者走进金沙贵宾会vip线路动物医学学院,院长高利拿着《兽医外科学》(第六版)印刷样本告诉记者:“这是2020年立项的全国同类专业教材中的首个融媒体建设教材,由金沙贵宾会vip线路王洪斌教授主编,年内将出版,届时学生们将会从中体验到沉浸式学习的快感。”

记者了解到,该校《兽医外科学》课程分别于2008年、2013年成为全国同类课程中的首个国家级精品课程和视频公开课。

学生利用“兽医信息学实验教学平台”在线学习

在教研室记者看到,学生们正在“利用驴病辅助诊断专家系统”“犬腹股沟手术等动物手术仿真教学实验平台”等进行在线学习。

在上个世纪90年代,该教研室便着手兽医外科教学科研与网络信息技术结合的尝试。如今,兽医信息学实验平台安装有WebGL、MySQL、ArcGIS等仿真软件,并运行30余套自行开发的动物诊疗软件与手术虚拟仿真软件。

基于教研室所取得的成果,此次该校“兽医外科学课程虚拟教研室”成功入围。高利告诉记者:“虚拟教研室由金沙贵宾会vip线路牵头,扬州大学、山西农大、华中农大等10所一流的高等农林院校共同组建,拥有国家、省级优秀教学团队5个、教学名师9人。”

学生进行仿真模拟练习

目前,教研室已拥有面向教师的“虚拟教研室信息平台”软件,教师们跨地域“碰撞”,定会激发教研成果的产出。“下一步,将建设面向学生的虚拟教学平台,必将大大提高学生们的专业技能。”高利说。

同时,虚拟教研室成员还将主持完成教研教改项目50余项,包括多省虚拟仿真教学项目和融媒体教材项目等,通过“智能+”,培养出更高水平的兽医专业人才。

哈工程微波技术课程虚拟教研室:打破藩篱,探索全新教学模式

“微波以频率高可穿透电离层的特性,成为天宫空间站通讯传输的重要手段,嫦娥四号月球探测、天眼FAST空间探测以及卫星都离不开微波技术……”



在哈尔滨工程大学微波技术课堂上,国家级教学名师、信通学院教授赵春晖,用一个个微波技术实例,带着学生们眺望神秘宇宙。

赵春晖便是“微波技术课程虚拟教研室”的带头人。他将抽象的微波技术课程内容,抽丝剥茧、化繁为简,辅以案例,形成了“简单有趣”的教学风格,学生们普遍反映:“跟得住,易理解,可深思。”

该课程于2005年获评国家精品课程,2020年获评国家级线上一流课程。他编著的微波技术教材,入选“十一五”“十二五”普通高等教育国家级规划教材,2021年荣获首届全国教材建设奖优秀教材(高等教育)二等奖。

赵春晖教授(图片由哈工程提供)

3月1日,赵春晖在接受记者采访时说,“微波技术课程虚拟教研室”由哈工程牵头,包括北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等共5所国内不同地域高校的相关课程的负责人和骨干教师组成。“我们将全力打造覆盖不同地域、满足多层次教学需求的跨区域资源共享、创新协作的全国性网络教研平台。”赵春晖表示。

哈工程微波波导虚拟仿真系统

目前,教研室利用现代数字虚拟仿真和互联网+技术,开发了微波波导虚拟仿真系统。不同地域高校的学生可在线上开展相关实验,打破了线下实验的时空限制,起到辐射推广作用。

“打破藩篱,合作共赢。”赵春晖表示,今后将以虚拟教研室建设为契机,强化课程改革,探索以学生为中心的全新教学模式,推动微波技术课程建设向前再迈一步。

哈医大营养与食品安全学课程虚拟教研室:“三跨”培养人才,未来可期

2月28日,记者走进哈尔滨医科大学,集多媒体和网络教室为一体的25间“智慧教室”颇为吸睛:只见教室主屏,为高清电子屏;每面墙,配备电子黑板;还设有可移动研讨式桌椅……

在软件上,安装“雨课堂”插件,将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信,在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁,让课堂互动永不下线。

“在这里上课,满满的科技感!”学生们如是说。学校已建立起教改配套的教学硬件与软件。

学生在“智慧教室”讨论式学习

此次入围的哈医大“营养与食品安全学课程虚拟教研室”的建设,便依托于创建于1949年的国家重点学科——营养与食品卫生学,该学科所在的一级学科“公共卫生与预防医学”在2017年教育部全国第四轮学科评估中,稳居A类。

此虚拟教研室的带头人、国家级教学名师、哈医大副校长孙长颢,作为《营养与食品卫生学》规划教材的第6-8版主编,引领了我国本专业教学、人才培养及教学研究的发展方向。

孙长颢告诉记者:“虚拟教研室成员由来自北京大学、复旦大学、中山大学等12所高校的30位教学名师组成。”

孙长颢

与传统教研室相比较,该虚拟教研室将打破以往农、医和工科院校食品专业的体系框架,致力于打造从农田到餐桌、从餐桌到健康全面整合的全链式课程体系。而且在专业上强强联合,以跨专业、跨地域、跨学校“三跨”方式培养人才,达到以地域资源带动学科专业发展、科学研究发展,进一步优化地域资源可持续发展的目的。

“下一步,我们将建立规章制度,明确各校任务责任,创新性进行教改,力争在3年内完成虚拟教研室的建设、上线,在营养与食品安全方面为国家培养更多的精兵强将。”孙长颢表示。


发布机构:宣传部 | 责任编辑:徐小添 | 发布时间:2022-03-17 13:41 | 浏览人次

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